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李老师的课设计由浅入深，层层深入，注重培养学生解决问题的能力。

[孙志霞发表于2019-3-1706:09](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=122450&ptid=36685)

二、动手操作 探究新知

活动一：下面这两幅图分别是谁看到的？想一想，看一看。

1. 观察想象

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学生通过观察课桌的生活经验来观察、想象淘气、笑笑和奇思所观察到的物体图片，然后模拟操作验证想象的结果，老师从看 —— 想 —— 做 —— 说的教学手段来培养学生的空间观念的。

[lh322417发表于2019-3-1708:05](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=122477&ptid=36685)

生活经验可知，观察两个不同的物体，从前面看和从后面看，正反、左右都相反；从左面看和从右面看，谁前谁 ...

选择学生身边的物体来引入课题，让学生在生活中学习数学，发现问题，激发学习热情。

[summer0907发表于2019-3-209:58](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=72786&ptid=36685)

因为是上节课的内容，学生应该可以用更完整的数学语言解释：淘气和笑笑观察的位置不同，淘气从杯子的 XX 面 ...

我觉得孩子在已掌握的知识完全能用数学语言解释清楚淘气和笑笑的位置不同看到的也不同

[lh322417发表于2019-3-1708:45](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=122487&ptid=36685)

此时的练习，可以直接通过学生的想象，如个别学生遇到困难，再进行实际观察验证。当然也要突出重点，如第 ...

我觉得活动课的这几个练习有学生实践练习比想象要容易理解，通过实践操作的方法来培养学生的空间观察和想象能力。

[孙志霞发表于2019-3-210:52](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=72791&ptid=36685)

这是一节活动课，学生参与的活动有 3 个之多，能否还有足够的时间处理教材的 3 道习题呢？是否选择一道就可以 ...

我觉得这是实践课，应以学生实践操作为主，如果完不成 3 道习题可以选择一道解决。

[summer0907发表于2019-3-210:15](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=72787&ptid=36685)

学生闭眼想象思考：想淘气看到的画面，再想奇思看到的画面。对比两个画面，你有什么疑问吗？想好的同学睁 ...

学生闭眼思考想象，这里我觉得没必要，如果通过观察直接模拟实验，学生通过空间观念的形成，直接明白淘气和奇思为什么看到的不一样了