从备课上看，她能站在一定的高度，吃透了教材。她在组织教学时，注意资源生成。她不放过一个小的细节。赵老师已经交给学生学习的方法，授之以渔。

赵老师第四次磨课，已经对编码这节课有了更多的理解和把握，整个教学流程十分紧凑，学生了解身份证号码的编码特点的同时，又渗透数字文化，理解符号所表达的现实意义。

赵老师在教学中要求学生通过观察，比较，判断，寻找编码的一般规律，在较高层位上提高了学生的思维力，分析能力，和解决问题的能力。

赵老师从学生喜欢的 “帮警察破案” 的情境引入，以破案为任务驱动，依托教材，调动学生学习的积极性，激发学生强烈的探索欲望。课堂上学生大胆交流，合作探究给予了学生充足的空间和时间。

赵老师这节课通过出示生活中数字编码的例子，使学生了解数字与我们的生活紧密相连。课堂上同学们积极发言，热情高涨。最后在拓展应用这一环节中，老师让学生编写学号，让学生不仅知道编码的特点，还要怎样合理的编码才不会重复，又可以代表一个号码所有的信息。提高了学生学习数学的 兴趣和积极性 。

                                 丰才小学校   赵雪花

赵老师创设生活情境教学，激发出学生探究的兴趣，让他们快乐地经历从感性到理性、具体到抽象的过程。长期以往地积累，符号意识必然会深植于学生的脑中并且不断发展。

                                  丰才小学  何乃英

赵老师讲的这节数学好玩《编码》这节课，关注了数学学科的育人价值，聚焦 “儿童符号意识发展” 主题，拓展环节让学生找一找数字编码在日常生活的应用，不仅拓宽了学生的视野，又进一步引导学生留心观察生活。让学生觉得数学无处不在。

                                         丰才小学  张丽品

赵老师这节课从学生喜欢的动画人物柯南引入， 通过创设 “帮警察破案” 的情境，以破案为任务驱动，调动学 生学习的积极性，激发学生强烈的探索欲望。

                                      丰才小学校  陈丽

赵老师的课堂，课堂气氛活跃，学生学习积极性高。数学味十足。首先以学生最感兴趣的动画人物形象柯南导入新课，充分调动起学生的兴趣。过程中，学生多次经历观察，比较，分析这些编码，逐渐拨开藏在号码背后的秘密，初步探索出数字编码的简单方法，在感受编码的简洁性的同时，发展符号意识。

唐老师的这节课，让学生动手、动脑，参与教学全过程，较好地处理教与学，练与学的关系，达到了一定的教学效果。

唐老师的第三稿通过观察比较让学生感受到圆柱的底面大小、高的长度影响着圆柱的体积，同时也感受到单位体积的累加决定着体积的大小。这种方法非常直观。

唐老师这节课注重引导学生经历推导过程，渗透 “把未知的问题转化为已知问题” 的思想方法，真正让学生习得方法，学得数学！

在这一课中唐老师利用手中的学具完成从圆柱体到长方体的转化之前，鼓励学生先想，并把思考过程交流出来，最后在动手做。很好的设计，高效课堂！

周老师这节课的教学设计重在体现新课标的教学理念 “以活动促学习” 帮助学生在动手操作的活动中积累认识图形的经验，初步感知平行移，真正让学生感受到玩中有数学。