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新世纪小学数学论坛 第 0 号会员,加入于 2021-09-05 09:25:13 +08:00
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本节课老师用生动有趣的情景引入,通过看、想、摸一摸、描一描等大量活动让学生充分感受并认识了什么是周长,在通过在生活中应用周长,从而内化了周长的认识,形成数学直观抽象的数学素养,深化了量感的持续发展,让学生感悟了度量单位所蕴含的数学思想。 (谦宁 琳琳)

学生通过看、描、说、比、量、数等一系列活动,充分调动学生的眼、口、手、脑等多种感知觉器官共同参与,让学生在动眼观察、动手操作、动脑思考的多维度认知体验中有效建立 “周长” 概念表象,深刻记忆概念知觉,渐进发展、逐步完善、提升 “量感”。

周老师通过观察两只蚂蚁爬树叶的边线比赛,让学生直观感知树叶边线一周的长度是这片树叶的周长;再通过通过摸一摸、描一描树叶的。边线,得到树叶的轮廓,拓宽学生对周长的感性认识,建立丰富的表象,从而认识了周长的意义。为了确实达到培养学生的探究能力, “直观感知” 图形的周长,又设计了小组摸一摸、画一画平面图形的周长活动,组织学生经历了一个理解图形周长的含义的过程;学生在测量后计算平面图形的周长,让学生进一步体会平面图形的周长的含义,为后面学习长方形、正方形周长的计算打下了很好的基础。整个教学重视学生的实践体验,比较好地体现了新课标中 “让学生经历知识形成的全过程” 这一理念。充分发展学生的 “量感”。 谦宁 琳琳

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