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“量感” 要建立在体验的基础上，贾老师在教学中设计了让学生自己得到树叶和数学书封面的周长，让学生充分的利用工具，亲自动手操作，充分体验成功的快乐。

“量感” 是一种对量的感觉，更是一种能力，在生产、生活中有着普遍的应用，是数学素养的重要组成部分。贾老师的设计学习活动，不是目标集中定位在知识技能、问题解决上，而是设计了一系列的活动，通过看、描、量、数等操作活动，让学生对 “量感” 有感知，从量建感。

小学中的分数概念可分为三个阶段，一是认识分数是 “分出来” 的，二是认识分数是 “除出来” 的，三是认识分数是 “比出来” 的。本节课应该是第一阶段，让学生明白分数是 “分出来” 的，让学生在分物的情境中，经历分数产生的过程，体会引入分数表示数量多少的必要性和合理性。期待第一次试讲后的课堂实录。 文绿南校区 王鹏