@zhh 课堂的引入利用有趣的记忆游戏，调动了学生的兴趣。

@zhh 最后通过寻找规律，创作规律的教学活动，既丰富了学生对 “重复” 规律的感受，加强了学生对 “重复” 规律的理解，也使学生体会规律与现实生活的联系。

@zhh

@feiyuntang 通过交流，学生逐步提高加深对符号意识的理解。

主体情景丰富，有效帮助学生体会数学与现实生活的联系。

本节课的核心任务通过主题图，引导学生观察，思考，体会简单的 “重复” 规律。

根据二年级孩子的认知特点，从拍手，跺脚等动作入手感受重复，教学设计很有特色。

@zhh 用学生的发现去推动教学的前进，这一点很重要。

@zhh 发挥学生的主体学习地位是教学理念，是教学设计的出发点。

@lvlingli 学习内容 “有什么用？怎么用？” 是数学学习中要考虑的重要问题，通过什么形式展现很重要。