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新世纪小学数学论坛 第 8251 号会员,加入于 2021-09-02 09:26:20 +08:00
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@13604324772 新课标倡导激励性评价,要求教师通过评价保护和调动学生学习的积极性,帮助学生树立学会数学的自信心,孙老师教学任务单的设计关注了这一点,注重学生评价。

  孙老师本节课的教学活动中以游戏活动 “分苹果” 引⼊⼆分之⼀,这⼀环节中每⼀位学⽣都动⼿折⼀折、涂⼀涂。不仅激发了学⽣的兴趣,突破了难点,⽽且为学⽣理解分数是建⽴在平均分基础上这⼀⽅⾯作了铺垫。进⼀步感受分数的意义,掌握了分数的读写法以及分数各部分的名称。

@13604324772 预习单的设计符合三年级学生的学情,能够从实际问题出发,引出学习分数的必要性。

@13604324772 本节课中孙老师 “以学生为中心” 充分给学生独立思考、合作交流的机会,在折一折,涂一涂,说一说等学习活动中初步体会分数的意义。

@13604324772 孙老师紧扣本节课的核心,以 “平均分” 引入,激起学生的认识冲突,从而引入新课。让学生多种感官并用,在折一折、涂一涂、说一说的过程中体验、感受分数的形成过程,给学生提供了一个展示自我的平台和机会。

节课教学设计新颖,通过创设情景激发孩子求知欲,在通过 “量周长” 和 “数周长” 两个活动,就像是把 “树叶一周”、“数学书封面一周”、“图形一周” 拎起来摆在孩子面前,让孩子直观的去量这一周有多长,去数这一周有多长。把抽象的概念尽可能的具体化,让孩子更直观的理解周长的含义,深化量感。让孩子在玩中学,学中玩,值得借鉴

通过小组的合作交流,让学生自由探索测量周长的方法,学生凭着量感的直觉体验完成任务单,这个环节加深学生对周长的认识,提高小组合作交流意识,是量感发展的重要体现。

张老师整堂课突出以学生为主体,让学生在描一描的活动中让学生建立清晰的周长量感,又通过测量活动,回归度量本质,在度量中既唤起了计量单位的量感经验,又加深了对周长的认识,两全其美。

教师重学法指导。探究知识过程中,无论是小组合作还是独立操作,都经历了测量、填写报告单、归纳汇报等环节,教师加强对各环节的引导,使学生明确活动的目的和方法,将数学探究活动落到实处。另外引导学生将图形按适合的方法进行分类,把学生获得的零散的数学知识归纳到完整的知识系统中,有助于提高学生逻辑思维能力。

学生在找一找、指一指、说一说、画一画身边事物和图形的周长等一系列环节中,以学生的知识经验为基础,从学生熟悉的生活情境出发,使学生对物体周长的理解从浅层的、表面的逐步过渡到深刻的、本质的,学生通过丰富的的实践体验获得了周长的概念。

量感是学生对事物可测量属性的感知。而周长需要学生从二维图形中去认识一个一维的长度量,因此 “周长” 的认识是学生量感发展是十分重要的。这节课中关于 “周长” 的概念并没有给出严格的定义,而是设计从学生所了解的实际事例和已有经验出发,引导学生在看、描、量、数等一系列活动中逐步感悟周长概念的本质属性,积累测量的直接经验,发展和提升学生的量感.

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