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于老师本节课的设计注重学生在活动中的体验，通过找一找，想一想的活动引导学生初步建立面积单位的表象，进而找找生活中的 1 平方厘米，再通过估一估、量一量的操作实践活动深化学生对于 1 平方厘米的认识。

面积单位的大小对于学生而言是一个难点，学生在头脑中缺乏对于面积单位大小的概念，究竟 1 平方米有多大，如何在脑海中留下概念的影子，都值得细细推敲。于老师在课堂上利用活动让学生感知面积单位的大小，帮助学生建立量感。

于老师在课堂中能够充分调动学生的积极性，让学生在现场围成一个边长为 1 米的正方形，让学生上台来试一试 1 平方米的正方形纸可以容纳多少人。整个活动井然有序，学生的积极性也非常的高涨。

于老师在课堂中让学生感受 1 平方厘米实际的大小，利用学生已有的生活经验和身体的器官，通过观察、讨论、研究，对面积单位的大小有更深层次的认识，同时培养和加深学生的量感。

本节课李老师从具体到抽象，从日常习惯到专业用语，学生通过观看微课的表达，将其转化为自己的表述，进而通过动手操作，也可以用专业的语言表达出知识，实现对于分数的深刻认识。

本节课，李芳芳老师能够以学生为中心，通过让学生动手操作和小组合作，加深对于知识的理解和运用。同时，通过微课的使用，让学生全面掌握分一分的含义，真正做到了读懂学生。

李老师在课程开始的时候引入了野餐的视频，通过小故事的讲解激发了学生的兴趣，让学生对这节课所讲的内容充满好奇，一下子抓住了学生的眼球。

李芳芳老师这节将微课与教学紧密结合，通过教学让学生深入理解分一分。教师的教态大方自然，与学生交流互动非常亲切，以学生为主体。