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惠济区毓秀路实验小学王佳敏这节课在培养学生的符号意识方面做了很多准备，在学生经历、探索、展示中完成了学习目标

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毓秀实小 王佳敏 本节课的教学穿插各种活动，让学生在活动中学习，在引导中进步。

毓秀路实小 王佳敏 对周长的学习，教材重视实际的测量活动，帮助学生积累各种图形周长的活动经验，让学生在 “做” 的过程和 “思考” 的过程中沉淀，促进教学的顺利进行。

毓秀实小 王佳敏 戈老师的课堂设计完整且条理清晰，在探索长方形周长的过程中层层递进，慢慢引导，便于学生开阔思维，发展学生的量感

毓秀实小 王佳敏 本节课的教学鼓励学生们自主思考，合作探究，在操作与运用中来掌握量感，突破重难点，完成教学目标。

毓秀实小 王佳敏 本课内容上设置有新意，讲解上具有生活化，课程环节安排上做到教师的教与学生的学完美融合，突破了教学重难点。

毓秀实小 王佳敏 本节课层层递进，不管深化，从学生的角度来构思和讲解，顺利的完成了教学目标。

毓秀实小 王佳敏 量感的培养是一个较长期的、反复体验、不断矫正的过程，与学生的习得经验有关。本节通过 “做” 与 “思考” 进一步加深学生对长度概念的理解，引导学生会学习，丰富量感的直观体验。

毓秀实小 王佳敏 本课在学生原有的知识基础上进行教学，先唤醒学生已有的经验，然后通过大量的实践操作活动抽象出周长的概念。

毓秀实小 王佳敏 本节课量感的培养是从多方面体现的，利用类比迁移、自主探究，将抽象的知识具化成学生自己的经验，为后期的学习打下坚实基础。

毓秀实小 王佳敏 本节课的教学将学生放到了主体地位，教学环节层层递进，促进学生对知识的理解

毓秀路实小 王佳敏 田老师的教学过程对教学目标的完成起到了巨大的推动，让学生在动手过程中完成了知识的内化，将数学与生活真正的连接了一起。

毓秀路实小 王佳敏 弋老师利用复习导入，借助学生已有知识并通过估、量、算一算等活动，建立了 “量感”，让学生在活动中逐步积累关于量的经验，完成了教学目标

毓秀路实小 王佳敏 本节课的教学淡化了传统灌鸭式的教学模式，通过层层的环节，增强了学生的周长的具体化，更新了知识的讲解与运用。

本节课的教学淡化了传统灌鸭式的教学模式，通过层层的环节，增强了学生的周长的具体化，更新了知识的讲解与运用。

毓秀路实小 王佳敏 本节课的设计详细合理，通过 “看一看、摸一摸、描一描、围一围、测一测” 等活动，培养学生主动探究的能力，利用 “量感” 清晰的让学生感知所学内容。

毓秀路实验小学 王佳敏 本节课通过教师引导 + 自主探究 + 合作交流完成了教学任务，实现了教学目标

毓秀路实验小学 王佳敏 田老师首先以视频导入方式，通过视觉让学生初步对一周进行感知。然后通过动手操作来巩固一周的概念。最后小组合作归纳周长的测量方法。