董老师注重激发孩子学习的热情，很轻松的将被动学习转化为主动学习，让学生通过动手实践，总结发现规律，要想求圆柱的表面积，只要求出圆柱的侧面积和两个底面的面积就可以了，微课展示非常直观。

理论结合实际，混合式学习就是要把传统学习方式的优势和网络化学习的优势结合起来，也就是说，既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又要充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性。

本节课教师能关注学生的学习过程，关注学生能力的发展，每一个教学环节都是为了给学生提供更多的探索机会，使学生亲身经历探索研究的过程。

通过操作引发学生的认知冲突扩展学生的认识、深化学生的理解，让学生亲身经历知识的形成过程，优化了学生的认知结构，增强了学生的创新意识，体现了注重发展学生数学思考的理念。

结合多种学习内容的优势 混合学习可以提供多种学习内容，使不同的学习内容形成互补。学习者既学习结构性强的知识体系，如通过接受实时讲授和学习网络课件，又接触大量信息资源，如通过搜索网络资源，有利于培养他们的终身学习能力。