《数学课程标准》中指出：学生是数学学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。数学教学活动，特别是课堂教学应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维。用字母表示数是学生由算术思维迈向代数思维的新起点。无论是用字母表示数，还是表示数量间的关系，对于小学生而言都是很抽象的。因此，在本节课的教学中，为学生提供生动、有趣的具体情境，帮助学生体会用字母表示数和数量关系的必要性和优越性，将有效地促进学生代数思维的发展，以及分析和解决问题能力的提高。

本节课教学活动建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，整节课在做中学、做中思、做中得，让学生的思维变得更宽，成为学习的主人

马老师的课堂注重以学生为主体，通过观察、操作，为学生创造独立思考，讨论交流的机会，充分体现了学生的主体地位，渗透数学思想和方法，提高了学生的数学素养。