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🏢  临猗示范小学 /
新世纪小学数学论坛 第 0 号会员,加入于 2021-08-26 17:14:22 +08:00
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123456hu 最近回复了

老师能够运用尺子、 铅笔等度量工具,通过估 —— 测量 —— 验证,有效组织孩子自主探究、合作学习,发展了学生的量感。其实我觉得用绳子围,然后拉直展开更准确、直观、便于理解。

拓展练习:围栏问题,应该有个高度。给出 10 米墙应该怎样围栏,两种方法出来后,丁老师优化出围长 6 米的栅栏更省钱结束。这里应追问:如果墙 5 米呢?或者说两面靠墙呢?也可以设计一边有个门呢?又该如何围?周长又该如何计算?

开课伊始,丁老师说估一估长方形的周长激发学生学习兴趣,我觉得这个设计激趣欠缺。给小小的长方形纸包花边,其实就是求长方形的周长。这个想法挺好。但我感觉不切实际,并不是生活真正所需。建议给孩子熟悉的黑板、相框装花边更好一些,而且对于米的认识,二年级有基础,所以估量起来也会更容易些,同时也可以对孩子量感做一个摸底。大家觉得呢?

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