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本帖最后由 李芳 422692116 于 2019-7-20 20:17 编辑
尊敬的各位专家、老师们、朋友们：
大家好！我是来自山西省吕梁市永宁小学的教师李芳，很荣幸能够代表我们团队参加本届 “教学设计与课堂展示网络教研” 活动。非常感谢新世纪小学数学编委会的各位专家和北京师范大学基础教育课程研究中心数学课程工作室为我们一线教师搭建了学习、展示、交流的平台，让我们能够有机会得到全国各地专家、同仁们的帮助和指导。
我们团队会紧紧围绕此次活动主题 “度量”, 以北师大版小学数学四年级上册第一单元《从结绳计数说起》一课为载体开展研讨活动。
真诚期待各位专家和同仁们能够提出宝贵的意见和建议，促使我们在教育教学的道路上不断成长与进步。
最后预祝本次大赛圆满成功！祝各位同仁们取得好成绩！
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9 条回复 • 2019-07-20 20:28:02 +08:00
李芳4226921165年前
通过《从结绳计数说起》这一课，让学生形象的感受数的产生与发展历程，对自然数有了一个全面的感受，理解也逐步深入，能更好地帮助学生总结概括以前的认数知识，揭示自然数的概念，感受抽象的数学思想，体会十进位值制计数法的重大价值，让孩子们更加热爱数学。
李芳4226921165年前
数学不仅仅是应用学科，也是文化学科。“数” 者，右边是一只右手，作左边则是一根大了许多绳结的木棍。结绳计数是数学的起源。和结绳计数几乎同时的还有书契。就是刻，划，在木片，龟甲竹片等上面做记号。
李芳4226921165年前
十进制计数本生就是伟大的创举。在教学过程中，让学生经历，体验知识的来源，发展过程，更深的理解数学的本质。也就是解决从哪里来的问题。
数学也是抽象的学科，从知识的来源上解决了问题，之后的简化，抽象符号的理解就更容易理解。逐渐把数学越学越简单。即使是简单的符号，学生也会体会其中的含义。所谓，知其然，才可以知其所以然。
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