《小学教学》（数学版）“讨论吧”话题征集

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如何培养学生的审题意识和审题习惯

增强学生的审题意识与培养学生审题习惯的方法研完

期中考试二年级试卷中有这样一道题目::-):-):-):-), 每个笑脸有 () 个眼睛，4 个笑脸一共有 () 个 () 个眼睛，全班 53 个学生，22 个学生填成 2 个 4，近一半同学做错，而考察同样知识点的另一道题，区分 3 个 2 和 2 个 3 的连线题，只有 6 个同学做错，试卷分析时我想，是学生不理解 4 个 2 和 2 个 4 的区别吗？我想不是，因为后面的连线题只有 6 人做错，说明学生的知识掌握是没有问题的，问题出在审题上.

我们经常为了加大课堂容量，往往让学生做快点，以牺牲学生审题时间来换取量的增加，结果学生形成的习惯就是拿到题就动笔写，严重缺乏审题和思考分析的过程，凭经验和感觉做题，长此一往，学生的习惯性地不读题，成了学生学习的最大障碍之一.

一个蔬菜种植大户 2012 年收白菜 23 吨，比 2011 年增产一成五。2012 年比 2011 年增产多少吨？2012 年白菜产量多少吨？

“2012 年收白菜 23 吨，比 2011 年增产一成五。” 学生读一遍又一遍，就是无法找出题目中的数量关系，只是把题目读了多次，此时作为老师的我应该怎么做呢？于是提醒到：那 2012 年收的白菜与 2011 年收的白菜有什么关系呢？能不能先把这个关系表示出来？

“2012 年＝2011 年 + 增产” 这位同学写上了这么几个字，可似乎又没有了下文，只得再次提醒说，如果设 2011 年的为 X，那么是不是就可以表达出来了呢？

终于学生完成了练习，可我总感觉到一种莫名的累，到底问题出在哪里？

本帖最后由 许长利 于 2013-1-23 21:35 编辑

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中原圣凯老师，我还不清楚话题是以附件提交，还是直接打在邮件上？