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xhsy孟昭旭
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【2020春】一年级下册《数花生》教学思考

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    xhsy孟昭旭 · 2年前 · 136 次点击 
    这是一个创建于 741 天前的主题,其中的信息可能已经有所发展或是发生改变。

    我的思考

    1. 注重了从度量的角度出发,建构数概念的形成

    《数花生》从唱数、对应数、连数、圈数、凑数等形式,让学生从一个一个数、到五个五个数,十个十个数 ……,来建构数概念的形成,从无序到有序培养了学生的科学思维能力。在数概念形成过程中,关注了学生的已有知识经验,达到了事半功倍的效果。

    2. 尊重学生的认知体验,为学生提供较为充分的探索空间

    利用百格图,来让学生通过认知体验,来展示充分的探索空间,学生通过自主学习、合作学习和教师助学,达到主动建构知识的目的。注重与学生的生活实际相联系,体现数学的应用性。

    3. 将知识延伸,引发而学生的探索欲望

    在数数的过程中,通过不同的数法,来为学生学习乘法的意义奠定基础。这样的渗透,为后续知识延伸,培养学生的探索欲望提供了良好的契机。


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    1 条回复   2020-05-17 12:28:25 +08:00
    小丸子的四季
    小丸子的四季2年前

    知识的学习与掌握不应该忽视知识发生发展的生活(实践)情境,情境中的知识才是真实的和有意义的。

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