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shenxue
新世纪小学数学论坛  ›  悦读活动-2020

《数一数》教学设计

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    shenxue · 2年前 · 106 次点击 
    这是一个创建于 754 天前的主题,其中的信息可能已经有所发展或是发生改变。

    三、巩固练习:

    同学们还记得我们上课时的估一估,羊有多少只吗?现在就让我们一起来圈一圈,数一数吧!(学生独立圈一圈,数一数。)





    你还敢挑战更多的数一数的问题吗?数一数,有多少支?




    再添上几就是 40 了?



    (学生独自完成,然后集体订正。)

    设计意图:通过设计有梯度的练习,从而提高学生的思维能力与探究的敏捷性,同时提高了学生解决问题的能力。

    四、拓展延伸:

    聪明的同学们,你们如何更加容易的看出是 200 个?(小组交流)





    一(个) 十 百


    你有什么发现?(引导学生小结:一个一个的数,十个十个的数,这里的 “一”“十” 都叫计数单位。当物体数目较大时,就可以用较大的计数单位来数 “百”。每相邻两个计数单位间的进率都是 10。)

    设计意图:通过设计拓展延伸,培养学生观图能力,动脑思考问题能力,语言表达能力及养成探究的学习习惯。

    用古人刻痕小故事视频结束本节新课,渗透数学文化。

    五、布置作业:

    教材 25 页第 1~4 题。

    六、板书设计:



    设计意图:清晰明了,重点突出,符合一年级小同学的认知规律与特征。

    我的思考:数数活动是学生形成数的概念、理解数的意义的基础。通过有效的数数,学生可以了解自然数能表示 “几个 “和 “第几个”,感受自然数所表示的两个意义 (数和序数),体会自然数列的变化规律,初步理解数位的意义;在学习读数和写数的过程中,学生可以体验数的位值概念,这是进一步理解自然数的必要环节;而描述数的相对大小关系、估计等又是上述学习内容在生活中的应用,也是发展学生数感的载体。因此,100 以内数的认识的核心是理解数的意义、发展数感。

    所以我在设计本节课时侧重点是培养学生的数感,借助情境教学,利用直观模型 “小棒” 和 “方格子”,再联系生活实际,让孩子们充分感知数数也是有方法有度量的。



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    1 条回复   2020-04-26 21:17:08 +08:00
    刘微微
    刘微微2年前

    数数过程中,注重学生数学有序思维的培养。在学生已有的经验中,充分发挥学生的主体意识,培养学生的探究意识。

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