2020年春

在《小猫钓鱼》这节课前，学生已经掌握了 1-10 这些数字的抽象含义和如何去数，本课意在通过小猫钓鱼这个生活中的情景去让学生观察感受 “0” 的含义，体会它是一个从有到无的变化过程，同时它也具有多种理解方式，即 0 可以表示一个物体也没有，也可以表示起点（或）分界点，学会读、写 0，并联系生活实际体会 0 的意义所在。 天津河西张春颖

第一次参加悦读活动，这次活动以 ' 度量 " 主题，在阅读，研讨交流中收获很多。

（一）度量的单位可以通过抽象得到。远古时代，数字都依附于具体的现实背景，数字的后面都缀有特殊的量词，可以把这样的量词看作度量的单位的称谓。比如一粒米，“三只鸡”，“四个蛋”...... 这样的数字还不完全具有数字符号的功能：因为一粒米和一头牛是不能同日而语的，这就涉及到数量度量的本质，这个本质就是度量数量的多与少，这个抽象过程依赖于人对数量多少的感知的本能。