默不作声

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新世纪小学数学论坛 第 2423 号会员,加入于 2020-12-04 12:34:09 +08:00
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教学设计基于学生已知结论的前提开展演绎证明的学习过程,不同验证方法之间有层次。如何放大课堂上对三角形内角和的探究思路和验证方法的价值,迁移到对四边形、五边形、多边形的内角和猜想和验证问题,是不是更能体现知识方法思想的结构化

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