学生的符号意识的建立不是一朝一夕完成的，而是在学习过程中逐步体验和建立起来的，汤老师的教学设计中对学生符号意识的培养很有层次。

汤老师把数学学习与生活实际紧密联系在一起，让学生易学易懂。

老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性。

注重让学生经历看得见、摸得着、想得到的事物的过程，从直观、具体的事例中概括数量关系。

本课设计既侧重于用字母表示数的必要性的体验，又侧重数学史历史发生原理的刻画，这样设计开阔教学研究视野