高田田

@zhanghongxia 反思很用心，希望看到你的精彩课堂展示，加油

@zhanghongxia 反思很用心，希望看到你的精彩课堂展示，加油

@zhanghongxia 张老师选题符合本次活动主题，对主题、教材解读到位，从教学设计来看，富有童趣，符合三年级学生年龄特点。精巧独特的设计、轻松活泼的课堂，让我看到张老师的用心，看的出，张老师尊重班里每位学生，让学生自己摸索搭配方法，并将数学思想及方法，渗透到教学的各个环节，做到了 “润物细无声”。希望张老师可以增加一些真诚、多元的评价语言使学生真正爱上数学。

@zhanghongxia 提一点自己的小建议，张老师可否将学习单重新设计，目的是引导学生用符号描述搭配方法，并感受符号的价值，我认为，学习单如果更简洁，目的突出会更好。

@zhanghongxia 我认为这节课，最值得观察、思考的就是：操作活动是否有实效地促进了学生数学思维水平的不断提升？张老师的这节课，情境设计有趣、活动有层次，一步步引导，为学生展现了符号的简洁性。

@zhanghongxia 对主题解读到位，同感

@zhanghongxia 我有一点自己的建议，可否将情境设计加以创新，能否添加些更有深度的联系。

@zhanghongxia 张老师，你好，我认为本节是实践活动课，与学生的实际生活紧密联系，本节课，主要训练学生有序的思考问题能力及培养学生符号意识，渗透 “符号化” 思想。张老师根据三年级学生的思维特点，在寻求解决问题的方法时，让学生通过借助摆学具、画 “搭配图” 等方式，逐步抽象出有序搭配的方法，使学生的思维逐步由具体过渡到抽象。几个情景的设计，由易到难，让学生了解搭配的方法与策略，重难点突破到位，看得出张老师的用心。

@柳灶娜 赞同