高治文

赵老师的这节课充分考虑到了四年级学生的思维发展水平，结合具体实际，逐步创设问题情景，让学生能够更好地掌握本节课的知识点，学以致用。

赵老师的课由学生感兴趣的情景入手，激发了学生的学习兴趣。通过观察、猜测来探索数字在编码中所表示的具体含义，体验编码中的一些规则和在生活中的应用，使学生感受到生活与数学密不可分从而激发学生学习数学的兴趣。

赵老师的课由学生感兴趣的情景入手，激发了学生的学习兴趣。通过观察、比较、猜测来探索数字在编码中所表示的具体含义，体验编码中的一些规则和在生活中的应用，使学生感受到生活与数学密不可分从而激发学生学习数学的兴趣。

唐老师的课由简到难，通过提出猜想，验证猜想，最后得出结论，充分反应了以学生为主体，学生是课堂的主人。

李老师的课很好的发展了学生的量感，教学设计环环相扣，很不错的一节课，值得学习！

唐老师的课应用生动有趣的微课 3.0 动画引入新课，既能激发学生探索图形知识的兴趣，也能强化学生头脑意识中圆柱的概念。

唐老师通过生动形象的动画导入，吸引同学们的兴趣，然后通过合理的猜想激发学生探索的欲望，通过严谨的验证得出结论，最后通过动画总结知识脉络。唐老师的课总能学到很多，做唐老师的学生是幸福的，听唐老师的课是享受的，唐老师最棒！！