静待花开1990

字母表示数这一内容，看似浅显、平淡，但它是由具体的数过渡到含有字母的式子的抽象化的过程，是学生学习数学的一个转折点，也是认识过程上的一次飞跃。李老师创造性地使用了教材，在 “数青蛙” 游戏中，让学生尝试在练习本上用自己的方式概括，可以是语言，还可以用字母表示，引导学生积极思考，了解这节课知识的重要性和必要性，在学生分享交流的过程中，感受字母不仅可以表示数，还可以表示数量关系，促进学生理解字母表示数的优越性，简洁性。问题串 2 淘气妈妈比淘气大 26 岁，怎么用字母表示？不要只关注结果，还要关注知识建构的过程。 n+26 既表示妈妈的年龄又表示淘气和妈妈年龄的关系，在不同的情景中范围也不同。拓展练习设计运用生活素材，让生充分感受数学源于生活体验学习数学的必要性，广泛性，激发了兴趣。可以让学生自己结合身边的事物说一说。

教学设计能立足于学生的学习需求，注重教学活动的趣味性。首先是通过生活中常见的字母入手，既调动了学生的好奇心，同时又是为揭示课题作了自然有效的铺垫。其次，根据学生天真好动的特点来进行教学，这种方法值得大家学习。