青花瓷

毓秀实小 张壹翔 弋老师让学生运用长方形和正方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，体会策略多样化。 在测量、计算、交流等学习活动中，学会独立思考问题，并能表达自己的想法，体会数学与实际生活的紧密联系。

毓秀实小 张壹翔 田老师让结合具体实物或图形，通过观察、思考、操作等活动，认识并理解周长的意义。 然后让学生测量物体表面或简单图形的周长，感受周长与实际生活的密切联系，发展量感。

毓秀实小 张壹翔 弋老师先让学生对长方形的周长进行估计，培养学生的估算意识，发展量感，合理的估算还能帮学生梳理周长的计算方法；引导学生尝试用不同的方法计算长方形的周长，有利于学生体会解决问题策略的多样化

毓秀实小 张壹翔 田老师通过小组合作让学生积累测量不同图形周长的经验和方法，学生需要根据情况选择合适的工具和方法，很好地调动了学生积极性。

毓秀实小 张壹翔 田老师让学生描完了树叶的一周，又让学生摸一摸身边物体表面的一周吧，问学生是不是所有的图形都有一周呢？进而总结封闭图形有周长。

毓秀路实验小学 张壹翔 弋老师这节课先让学生估一估、量一量、算一算， 培养估计意识，建立度量观念。讲解正方形的周长由特殊到一般进行归类总结，并进一步体会正方形是特殊的长方形

毓秀路实验小学 张壹翔 量感的培养很大程度上取决于学生对生活的感悟，培养的方法有：1、指导学生借助身边事物，建立表象。2、指导学生借助实践操作，形成量感。

毓秀路实验小学 张壹翔 弋老师这节课很好的分散难点、突破重点，完成了教学目标。

毓秀路实验小学 张壹翔 本节课的学习目标设计合理，通过教学任务很好地完成了教学目标。

毓秀路实验小学 张壹翔 田老师的教材分析、学情分析分别对教材、学生做了很好的分析，做到了提前备好学生和教材。

毓秀路实验小学 张壹翔 弋老师讲完长方形的周长然后用类比迁移的方法，锻炼了学生独立解决问题的能力。，让学生领悟到特殊到一般。

毓秀路实验小学 张壹翔 田老师通过实物展示让学生很好的理解周长的含义，采用分小组的方法不错，很好的完成了教学目标。

毓秀路实验小学 张壹翔 弋老师这节课的巩固提升很好，通过长方形的周长拓展平行四边形的周长。

毓秀路实验小学 张壹翔 田老师这节课引入很好，很好地完成了教学目标。

毓秀路实验小学 张壹翔 弋老师引导学生通过对所提出 4 个问题的层层探究与思考，逐步理解长方形周长的实际意义，着重突出计算周长的一般方法，为以后学习其他平面图形的周长、面积有关知识打下基础。

毓秀路实验小学 张壹翔 弋老师这节课首先让学生对长方形的周长进行估计，培养学生的估算意识，发展了学生的量感，帮助学生梳理周长的计算方法。

毓秀路实验小学 张壹翔 本节课田老师通过小组合作的方法让学生积累周长的感性认识，加深对周长概念的理解。

毓秀路实验小学 张壹翔 田老师让学生 “描一描”、“摸一摸” 直观感知什么是周长，这种方法很好，能够让学生理解周长的含义。田老师的导入非常好，通过小蚂蚁的运动引出周长的概念。