[1林甸红旗周景艳发表于2019-3-1218:01](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=95267&ptid=56889)

蒋老师对于空间观念的思考与做法很有创意，并且教学设计得思路清晰、层层递进，首先，引导学生认真观察， ...

悦读活动，在同课异构中，不断的改进，用集体的智慧打造出了一堂堂的优质课，不但使学生更好地学习数学，我们老师也获得了成功的体验

[1林甸红旗周景艳发表于2019-3-1219:21](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=95357&ptid=56889)

希望各位路过的老师，多多指教啊！

教师的教学设计，增强了学生探究的好奇心，加深对数学的理解，激发出潜在的创造力，又让他们逐步形成合乎逻辑的思考，严谨求实的态度，形成创新意识。

[147763165发表于2019-3-1213:33](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=95055&ptid=56889)

本次活动，我受益匪浅。相信大家也是这样，欢迎大家来留言。

这次活动使教师收获很大，得到锻炼的同时，拓展了思维

[林广侠发表于2019-3-1215:33](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=95172&ptid=56889)

通过这次悦读活动的学习，对教材和空间观念的理解更加深刻，收获很多！感谢 2019 悦读活动给我们一线教师提供 ...

在交流中进步，在分享中成长

[1林甸红旗周景艳发表于2019-3-1219:27](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=95366&ptid=56889)

韩老师在感知平移运动的方式时，让学生回忆五星红旗是怎么运动的？请大家用手势模仿它们的运动方式。 这 ...

教师的教学设计紧紧围绕学生的活动展开，设计理念突出了小组合作与学生的动手操作的过程

[1林甸红旗周景艳发表于2019-3-1218:30](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=95289&ptid=56889)

通过这次悦读冬令营空间观念的分享活动，我真是受益匪浅，同时也感慨万千。看到这些教育界的精英们，把自 ...

感谢平台给我们交流的机会，很荣幸和大家学习，在聆听大家的教学设计，教学理念的同时对自己也是一种提升

[蒋婕发表于2019-3-1215:44](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=95182&ptid=56889)

以 “看、想，做，说” 发展学生空间观念

执教者：四川省成都市龙泉驿区航天小学  蒋 婕

       指  导： ...

教师对教材的分析深刻和对学情的分析掌握很好，这样在教学设计中把他们相互融合，有利于课堂教学效果的高效性

本次活动使我对空间观念有了更深的认识，有助于今后教学活动的提高。

[147763165发表于2019-3-1214:26](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=95105&ptid=56889)

2019 “空间观念” 冬令营悦读活动

在动手操作中探索数学的奥秘

《平移》教学设计

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教师能够充分利用小组学习，在学习中构建模型，有利于学生对知识的掌握

[147763165发表于2019-3-1213:52](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=95074&ptid=56889)

感谢通过这次活动与大家的相识！

通过这次悦读活动，很高兴结识这么多 5 年级的数学老师，在大家的分享活动中学到了很多，同课异构让我们的思维在碰撞，理念在提升

[蒋婕发表于2019-3-115:37](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=72705&ptid=36675)

4. 明确要素，用语言描述两物体间的位置关系。观察：观察题单中的图四，明确两个场馆与喷泉广场距离。观察： ...

巩固练习开放性很强，学生在解决问题时会综合运用所学的知识，不仅空间观念得到了发展，这样会对学生的综合运用知识的能力提到一个新的高度

[蒋婕发表于2019-3-115:33](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=72703&ptid=36675)

《确定位置（一）》教学设计执教者：四川省成都市龙泉驿区航天小学  蒋 婕指  导：四川省成都市龙泉驿区教 ...

学生探索新知的环节设计环环相扣，在上一阶段的基础上，去理解下一阶段知识点，学生在小组内交流，即使有不理解的地方，也会在下一阶段解决。

[熊先财发表于2019-2-2820:39](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=72597&ptid=36668)

【教学过程】四、放飞想象，创造轴对称图形。                                   师：你能画出下列图形的 ...

在学生动手设计图案这一环节，使学生不仅明白轴对称图形的美，而且会使学生更进一步掌握画轴对称图形的方法，巩固方法的同时，回头一看，享受作品带来的快乐

[熊先财发表于2019-2-2820:27](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=72592&ptid=36668)

北师大版五年级数学上册第二单元《轴对称再认识（二）》教学设计（ ...

教师通过比赛引入知识，不仅激发了学生的学习兴趣，而且在学生的脑海里对轴对称进行了回顾，注重知识间的新旧联系，效果一定很好

[熊先财发表于2019-2-2820:32](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=72594&ptid=36668)

【教学过程】二、引导探索，研究轴对称图形。1、淘气画出房子的一半对吗？（分析判断）    师：现在请同学 ...

教师教学过程中，对学生的预设很全面，这样有利于课堂效果的生成，充分体现了教师对教材的把握

[熊先财发表于2019-2-2820:24](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=72591&ptid=36668)

【教材分析】    在三年级时学生已经认识轴对称图形，会判断一个图形到底是不是轴对称图形。和三年级相比， ...

教师对教材把握的很到位，从学段之间的差异入手，进一步通过活动让学生明白掌握基本的画图步骤和方法，

[熊先财发表于2019-2-2820:27](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=72592&ptid=36668)

北师大版五年级数学上册第二单元《轴对称再认识（二）》教学设计（ ...

教师设计猜图形的比赛活动，激起学生对以前学习轴对称知识的回忆，为进一步学习作好铺垫，使学生明白知识间联系的重要性。

[景飒发表于2019-2-2821:19](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=72614&ptid=36665)

教学过程：

一、情境导入（3 分钟）

师：春天到了，万物复苏，老师今天要带着大家去动物园游玩，你们想去吗 ...

教师的导语设计很生动，探究新知中又用谜语确定哪个场馆，这样课堂氛围会很活泼，学生带着问题在这样的氛围中学习会很轻松。

[蒋婕发表于2019-3-115:37](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=72705&ptid=36675)

4. 明确要素，用语言描述两物体间的位置关系。观察：观察题单中的图四，明确两个场馆与喷泉广场距离。观察： ...

教师的板书设计简洁，醒目，明确了确定位置的关键要素

悦读路上， 云卷云舒，执着的是一份信念，

育人育己， 且研且行，收获的是一路欢歌。

感谢 2019 冬季悦读活动带给我们的收获和欢乐