史老师，课堂生动有趣，善于运用数学语为孩子们授业解惑，不断提供给学生生活中常见的情景和具体事例，让他们在熟悉的环境中反复体会字母表示数的现实性。如利用学生熟悉的生活情景参与教学，学生能自主地用具体的数代替字母进行计算，促进学生感悟用字母可以表示特定的数，感受到数学与生活的密切联系。（董瑞）

教学思路明晰，环节过度自然紧凑，善于培养学生数学思维，素养，留给学生足够时间有空间进行合作交流自主探究，让学生在质疑中点亮知识火花。教师教态自然，善于运用数学语言，注重方法的引导，学生学得愉悦教师教的轻松，教学效果佳，充分发挥名师示范引领作用。（柳源）

这节课，充分利用学生的已有旧知迁移诱导到新知学习，完成了认知上的一次飞跃。整节课史老师设计思路非常清晰，层次清楚，通过具体的数字向用抽象的字母来表示，过渡自然，逐步渗透了代数思想，培养学生的符号感，为后面学习方程做好了铺垫。讲授、交流、探究等学习方式安排合理，练习有效地达到了巩固、反馈的目的。在教学中注重渗透数学方法，突出数学的简洁美。（刘小学）

本节课设计科学，能从生活和学生实际出发，条理清楚，体现了学生主体地位，学生感知、理解了用字母表示数的意义，能用字母表示生活中的数，教学难点突破巧妙，很值得我学习。