附小中信校高敏

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新世纪小学数学论坛 第 4228 号会员,加入于 2021-03-12 16:31:50 +08:00
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“本节课的三次测量活动中,学生构建了为什么计算长方形面积要考虑长和宽这一问题的框架”。明明是要知道面积的大小,但只需要一把测量长度的尺子就解决了问题,数学是多么的神奇,这样的设计激发了学生的学习兴趣!

二稿中的情境创设更富有童趣,在激发学生学习兴趣的同时提出问题,引发了学生的深入思考!

“通过量一量、看一看认识面积单位;通过想一想、找一找形成面积单位的正确表象;通过估一估、比一比,选择合适的面积单位描述身边物体表面的面积大小。” 这样的设计不断地在丰富学生的面积量感,有趣、有效!

艾老师的设计,使学生能够感受到统一单位的必要性,也能在操作中积累丰富的经验,思路清晰。不过对于三个面积单位认识顺序的变化,这样设计的意图是什么?

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