跟数感相同，量感也是一种对于物体的感觉，量感对于学生学习有着非常重要的作用。

学生在实践中积累了经验，为今后的学习打下了基础

区分长度单位与面积单位的进率，进一步强化面积单位间的进率，增进对面积单位的量感。

老师每个活动环节都提出了具体的要求，指向目标的达成。

充分让学生在操作中感知和理解面积单位，学生在快乐的氛围中学会了面积和面积单位。

通过引导学生经历摆一摆、画一画、算一算等活动，把抽象的知识直观化，既发展了学生的推理能力，又培养了学生的空间观念。

沙老师在授课中处处能够把学生放在主导地位，教师用数学文化引入课题，孩子们在感受数学文化的同时，感受到数学无处不在。

这节课充分让学生在操作中感知和理解面积单位，学生在快乐的氛围中学会了面积和面积单位。

通平方分米与平方厘米的关系，为导入面积单位的换算提供了非常好的抓手，也体现了生本课堂的情境。

学生经历操作、想象，让学生充分感知量的大小，有利于培养学生的量感 ，发展空间观念。

从长度和面积的相似性出发，引导学生区分理解长度单位和面积单位的的不同与关系

以实践探究的形式使学生感受到学习具有一定的挑战性，引导学生解决生活中的实际问题，让学生体会学习面积换算的重要意义。

引导学生解决生活中的实际问题，进一步发展学生空间观念，让学生体会学习面积换算的重要意义。

沙老师带领学生回顾相邻两个长度单位的进率为 10，但相邻两个面积单位的进率是 100，这是学生空间观念从一维到二维的过渡，也为三维空间观念体积打下基础。

在本课的教学中，采用了不同的表达方法解释相邻的面积单位为什么可以这样换算。让学生结合解决问题的情境，体会面积单位之间换算的必要性，并能正确进行面积单位的换算。

学习了老师的这节课，，收获颇丰！老师精心设计了每一个环节，让学生亲自体会到面积单位之间换算的必要。

教学中教师让学生体会到学习面积单位之间换算的必要性。提高了学生的学习兴趣，进一步发展了学生的空间观念。