金角

金角

新世纪小学数学论坛 第 13696 号会员,加入于 2022-03-14 16:09:53 +08:00
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心理学家皮亚杰说:“儿童的思维是从动作开始的,切断了动作与思维的联系,思维就不能得到发展。” 因此,要解决数学符号的抽象性和小学生思维的形象性之间的矛盾,就要为学生多创设一些应用数学知识的情境,以帮助学生体验数学符号的价值。荣老师的想法正好贴合学生的思维发展,非常好,收益颇丰。

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