金燕赵梅琳

刘老师在教学中，播放方程历史微课，让学生在学习数学知识的同时，了解方程历史，把数学史融入课堂教学中，拓展学生的视野，增强学习数学的信心！学习符号意识，要适应儿童学习的需要，要让学生发现数学符号的简洁美，数学也有美妙之处。

在本节课中，学生寻找并用式子表示生活中的等量关系，结合已有用符号表示数的经验，能用含有字母的等式表示。

作为教师，要有意识地培育学生的数感，催生学生的符号意识，让学生能自觉地运用符号、创造符号。符号意识的觉醒是学生数学核心素养生成、发展的重要标识