金水优胜麻伟鹏

陈老师的课从生活实际出发，从大的经纬线来确定一个位置，到教室中如何确定自己的位置，从生活到课本，又从课本走向生活，逐步培养孩子们利用数对来培养孩子们的符号意识，培养了孩子们的思维能力，推动了孩子们符号意识的培养。

通过陈瑞峰老师的一次次引领，使我们全体数学老师一点点的明白了符号意识的培养不是一朝一夕能够完成的，需要我们在课堂上慢慢的引领孩子，经过长期的培养，使孩子学会用数学的语言来描述问题，用数学的思维来思考问题。

@河南金水陈瑞峰宝剑锋从磨砺，一份耕耘一份收获，每一次磨砺，陈老师都带领着我们全体数学老师一步一步的成长，以后将继续跟着陈老师的脚步，继续努力学习，在数学课堂中培养孩子们的符号意识。

通过陈老师的课堂引领，虞文辉老师的专业引领，李主任焦主任等核心团队不懈努力的多次培训，对符号意识有了更深更新的认识，同时也明天符号意识的培养的重要性，在以后自己的教学中，也要学会培养孩子们的符号意识。

通过陈老师的课堂引领，虞文辉老师的专业引领，李主任焦主任等核心团队不懈努力的多次培训，对符号意识有了更深更新的认识，同时也明天符号意识的培养的重要性，在以后自己的教学中，也要学会培养孩子们的符号意识。

通过陈老师的课堂引领，虞文辉老师的专业引领，李主任焦主任等核心团队不懈努力的多次培训，对符号意识有了更深更新的认识，同时也明天符号意识的培养的重要性，在以后自己的教学中，也要学会培养孩子们的符号意识。

通过陈老师的课堂引领，虞文辉老师的专业引领，李主任焦主任等核心团队不懈努力的多次培训，对符号意识有了更深更新的认识，同时也明天符号意识的培养的重要性，在以后自己的教学中，也要学会培养孩子们的符号意识。

通过陈老师的课堂引领，虞文辉老师的专业引领，李主任焦主任等核心团队不懈努力的多次培训，对符号意识有了更深更新的认识，同时也明天符号意识的培养的重要性，在以后自己的教学中，也要学会培养孩子们的符号意识。

通过陈老师的课堂引领，虞文辉老师的专业引领，李主任焦主任等核心团队不懈努力的多次培训，对符号意识有了更深更新的认识，同时也明天符号意识的培养的重要性，在以后自己的教学中，也要学会培养孩子们的符号意识。

@河南金水陈瑞峰 通过陈老师的课堂引领，虞文辉老师的专业引领，李主任焦主任等核心团队不懈努力的多次培训，对符号意识有了更深更新的认识，同时也明天符号意识的培养的重要性，在以后自己的教学中，也要学会培养孩子们的符号意识。

@河南金水陈瑞峰 通过陈老师的课堂引领，虞文辉老师的专业引领，李主任焦主任等核心团队不懈努力的多次培训，对符号意识有了更深更新的认识，同时也明天符号意识的培养的重要性，在以后自己的教学中，也要学会培养孩子们的符号意识。

@河南金水陈瑞峰 通过陈老师的课堂引领，虞文辉老师的专业引领，李主任焦主任等核心团队不懈努力的多次培训，对符号意识有了更深更新的认识，同时也明天符号意识的培养的重要性，在以后自己的教学中，也要学会培养孩子们的符号意识。

@焦倩茹 符号意识需要我们老师长期培养，在每一节课堂上，我们老师可以借鉴陈老师的教学经验，逐步引导孩子们学会利用符号意识来学习本节课的学习内容，向优秀的陈老师学习，以后也要努力培养孩子们的符号意识能力。

@焦倩茹 符号意识需要我们老师长期培养，在每一节课堂上，我们老师可以借鉴陈老师的教学经验，逐步引导孩子们学会利用符号意识来学习本节课的学习内容，向优秀的陈老师学习，以后也要努力培养孩子们的符号意识能力。

@河南金水陈瑞峰 陈老师根据孩子们身边的经纬线出发，在茫茫世界中如何找到我入手，如何描述在教室中我的位置，一步一步的引导规范数对，逐步培养孩子们的符号意识，并会运用符号意识。为我们广大教师做了非常好的榜样和引领，以后要多向陈老师学习

@焦倩茹 通过听陈老师的课，明白了引导学生在学习过程中，培养学生的 “符号意识”，从而发展学生的数学表达能力的重要性，以后在课堂教学中，要注意培养学生掌握数学符号，并引导孩子们善于运用数学符号。

@焦倩茹 通过陈老师第二确定位置的讲授，看到陈老师对学生符号意识的培养煞费苦心，先从孩子们的生活入手，从孩子经纬度到大千世界，如何找到我出发，展开确定位置的学习，环环相扣、层层递进的培养孩子们符号意识。

@焦倩茹 通过培训学习，对符号的意识有了更清晰的认识，明白了数字一定是符号，但是字母就就不一定了，字母只有在一定的条件下才能表示符号。

@焦倩茹 要培养学生的数学符号意识，真的是一个漫长的过程。我们在教学过程中，要为学生创立学习情景，唤醒孩子的学习经验，并在相互交流的学习过程中，逐步理解符号的意义，并会利用符号来解决生活中的问题。

@焦倩茹 符号意识的培养对孩子们来说，真的是意义深远，对孩子们数学的学习帮助很大，因为数学的学习，就是符号加逻辑。在以后教学中，确实要注意培养学生的符号意识，帮助孩子理解符号的意义并施行教学思考。