郭娟

这节课是小学生基于已认知平面图形长方形，正方形，圆形之上进行学习立体图形长方体，正方体，球，学生很容易用把立体图形的名称，用成平面图形的词汇，教师需要引导学生，让学生从实物中抽象出已知平面图形进行复习，进而抽象对应出纸质上的立体图形，在脑海中与平面图形形成直接的比较，找区别与联系。既培养了学生的观察，比较，概括能力。

樊老师在本节课的整个教学过程中，动手实践与自主探索成为学生学习数学知识的重要方式。体现孩子们的主体地位，教师的主导作用。发展了学生的对几何的直观认识 建议：可以从现实生活中去找一些模型让学生去充分感受。

樊老师的课后练习很是用心，从生活中发现数学，让学生知道生活中处处有数学。观看微视频让学生模仿，锻炼学生语言表达。

课堂上知识环环相扣，借助计数器，数位桶，小棒等教具，让学生动手操作，提高学生对算理的理解，激发学生学习兴趣。

樊老师的课堂设计巧妙，针对学生的个性特点设计游戏。新课导入与学生实际联系紧密。