郭书伶

找一组时可配合在课件上圈一圈。表示规律后同桌分享，如果能直接展示学生的作品可能更好。

很喜欢刘老师的导入环节！师讲故事（可轻快些，带一点节奏）→指名接着讲→全班再接着讲（提高参与感）→老师质疑大家怎么都能接着往下讲→揭题（看看需不需要强调带着数学眼光研究重复的奥秘）。

导入很有意思！对于表示规律环节，我有一点不成熟的想法：能否在同桌互说后组织全班交流，这时教师根据学生的描述进行一字一句板书并表示记不下来了，让学生充分感受到这种记录方式的繁琐，自然生发符号化的需要，追问：大家还有更简洁的记录方式吗？