追忆0530

追忆0530

新世纪小学数学论坛 第 12541 号会员,加入于 2022-02-21 20:53:05 +08:00
9 G 99 S 45 B
追忆0530 的最新回复

本节课要从一个等量关系来表示两个未知数,另一个等量关系来列方程,促进符号语言的准确运用,是认知上的难点。怎样突破难点:数形结合,感知符号意义,读懂符号价值,发展符号意识;运用讨论交流,解决两个未知数问题,强化符号应用,深化方程求未知数的数学模型,实化符号化思想的培养。

从每一稿教学设计的整改、删减、研磨,可以看出老师的们的用心思考。考虑学生的课堂生成、考虑学生知识点掌握程度,一切以学生为主。师生互动、生生互动。非常期待下一次的课堂教学!

看了你们团队的教研总结,可以看得出每位老师都非常的认真研磨本课,每位老师都有自己的思考。也相信经过 2 个多小时的教研,你们整理出来新的教学设计会更加的顺畅。能让孩子们更加的理解方程的便捷性以及应用符号意识的必要性。

非常期待你们团队的试讲视频,到时我也跟着一起学习,一定会非常的精彩!

@冰糖雪梨 确实能看出来姜老师设计的课前测目的很明确,为新课的试讲做了完美的铺垫。相信会更容易突破本节课的重难点!

本节课应给孩子足够的时间思考解决问题,独自解决问题给学生带来了快乐和满足感,增强学生的自信心,调动了学生的积极性,同时培养了学生的数学模型思想,也教给了学生合作分享的学习方式。

教师是构建活动的设计者、组织者和促进者,强调学生的探究性、积极性、建构性、诊断性与反思性,数学教学应突出学生自主探究合作交流的学习过程。本课分为三个维度:1、教师与学生:学生自主教师指导;2、学生与学生、合作学习、独立学习;3、探究与接受:探究学习、接受学习。以 “问题解决” 为线索,学生自主活动。

看了你们团队的课前测,对于本节课的新课内容,课前测设置的知识点很全面,也有一定的意义,设计意图也很明确!个人建议有个别小细节需要注意一下,第一题的第 1 小题,多少和()是否有点重复,第 2 小题的单位名称需要统一,第二题的第 3 小题,本数。

本课的教学过程很完整,教学目的明确。相信学生在教师的引导下经历找等量关系、列方程、解方程的过程中会真切的感受符号意识的意义。学生的学习能力也会得以提升的!

关于   ·   FAQ   ·   API   ·   我们的愿景   ·   广告投放   ·   感谢   ·   实用小工具   ·   137 人在线   最高记录 137   ·     选择语言  ·     选择编辑器
创意教育工作者们的社区
World is powered by education
VERSION: 2c477f2 · 3654ms · UTC 08:26 · PVG 16:26 · LAX 01:26 · JFK 04:26
♥ Do have faith in what you're doing.