赵玉娟

六清引领教学，通过 “六清” 教学策略实施，引领学生在小组合作、师生对话、全班交流、生生辨析等一系列活动中，构建多元互动课堂，学生经历一般化表达和简单推理的过程，逐步走向 “深度学习”，深化符号意识，发展代数思维。

导入部分从学生熟悉的生活事物入手，激活原有的符号经验，感知用字母表示的简洁、方便，为探究字母表示数做铺垫，揭示主题。创设生动有趣的说儿歌情境，让学生产生浓厚兴趣，主动发现问题、提出问题，产生用字母表示数的需要，体会用字母符号表达的必要性。学生在尝试用字母表示儿歌的过程中，埋下符号意识的种子。

“六清” 教学理念 一直贯整个课堂，是相互影响促进相辅相成的， 形成学生良好的独立思考习惯，即用数学的思维来思考、操作和表达！

“六清” 教学理念 一直贯整个课堂，是相互影响促进相辅相成的， 形成学生良好的独立思考习惯，即用数学的思维来思考、操作和表达！

@大庆市让北第一小学于宏于老师这节课设计思路清晰，通过描一描、说一说、摸一摸、认一认、说一说、估一估、数一数、练一练、画一画等步骤，完成本课，学生学起来也很轻松，在轻松愉快的课堂气氛中习得了知识，赞。