谢欣雨

刘老师的设计紧密连接生活，使学生体会到数学符号在学习中，生活中的必要性！

刘老师的导入，关注学生的元认知基础，关于方程，你想知道什么？从学生的经验基础出发，进行质疑，教师带领学生走进方程的世界。

在教学过程中，刘老师借助大量的生活实例，带学生走进生活中的数学，描述了生活中的多种等量关系，那么为了使等量关系变得简洁可以怎么办呢？学生体会到用符号表示等量关系的必要性和简洁性，顺其自然地学生认识和理解了什么是方程。

刘老师引导学生理解符号的含义，把符号思想的渗透，贯穿与教学的始终。

要学好数学，就必须理解符号的含义，真正领会数学符号思想。

用符号化的语言（包括字母、数字、图形和各种特定的符号）来描述数学的内容，也就是符号思想，是数学知识中蕴含的最基本的思想之一。