西安高新第一小学周玲

本节课主要内容就是理解数对的现实意义，能够运用数对表示位置和变化规律，能够运用数对进行简单推理和计算，理解运用数对得到的结论具有一般性。在学生符号意识的培养过程中，需要学生内在潜能得激发，需要学生经历各种数学活动，经过丰富的感知体验，在互动中碰撞滋长，在协作中深度思考。

教师从具体的生活情境出发，引导学生经历从组排到行列、从行列到数对抽象的数学化过程，在交流的过程中，发现同一位置从不同的方向观察，说法不同，不便于交流，产生了统一的需求，有了行列的规定，使得数对确定位置更加有序、准确、简洁。