虞文辉

教师理解了，要把握的就是方寸中的那个分寸。 我们共同思考～

用什么方法来测量得到面积是多少，应该不是这节课的重点。而是，通过测量助力感知并感悟，进而理解面积这一概念的本质，对度量类数学概念的认知，对量感的感悟，也只有通过测量而实现。

我考虑把三稿的学习目标修改一下，以便更明确这节课，我们到底要做些什么，学生要学些什么、感悟写什么。 学习目标： 1. 在观察、抚摸、比较书本封面、硬币面等物体表面的活动中，了解物体表面有大小，知道物体表面的大小就是它的面积。 2. 在比较平面图形大小的观察与操作活动中，知道封闭的平面图形的大小就是平面图形的面积，了解平面图形的面积可以测量。 3. 在观察、操作活动中，初步理解面积这个计量平面大小的数学概念，知道物体表面与平面图形的面积可以通过度量与计算得到结果，感悟与建立初步的量感，积累与度量概念及其度量活动有关的数学活动经验，建立起积极的学习自信与数学学习兴趣。

个人愚见，仅供参考。谢谢！

与白头翁老师有同感，梳理什么？收获什么？困惑什么？…… 要思清叙明。

实际上，我个人非常喜欢这节课，因为这节课的内容很好的体现了北师第四版教材对于数学概念的理解、对于学生活动体验、对于认知过程的逐步抽象等都有充分的体现。我很开心的看到并有机会和老师一起参与到这个大赛活动中，把这节课借助这个平台做了深入的探讨，对于在课堂上如何更好的实施教材的编写意图和更好的促进学生的学习有了更深的体会和感悟。所以，谢谢这次活动的组织者和为这次活动服务的所有老师，你们辛苦了！谢谢你们！谢谢！。

佳佳老师和所有的参赛老师都很辛苦，在这个假期需要持续做好后续的工作。加油！

然后，请佳佳老师把这节课的研讨过程整体做个梳理，根据研讨的过程聚焦几个问题，梳理几个方面的研讨共识，展示北师第四版教材的特色和优势之处，把这节课的亮点和关键点提炼出来……

佳佳老师，请尽快把视频的实录发布，便于专家评委评审！

评委很辛苦，假期里为展示大赛做工作。谢谢您，我们的尊敬的专家！请多多指导！更希望我们的课能代表这次活动到成都展示！盼望中……

结合视频和实录，希望评委能更方便的评审。

既然视频已公示，佳佳老师请尽快把教学实录整理好，发到这里，便于老师们交流。

在情境中，在步步递进的三个问题串中，通过操作活动，学生很充分的体验和理解了平均分的含义，非常的好，我说的是，这对于学生而言，非常的好！

看到视频，这节课的，很欣慰，经过这段时间的磨砺，佳佳老师把教材对于这节课的编写意图体现的很好！

今天上午，在录课室录制。

越来越好～

这节课的亮点就是：学生在充分的分物活动中体会 “平均分” 的意义，为理解除法的意义打下坚实的基础。

课堂活动充分，学生学习兴趣浓厚～展示很充分～

等待佳佳的课堂视频发布优酷网，我们可以继续研讨～

佳佳，视频放优酷后，把链接地址放到首页，便于大家研讨：）

谢谢！

对了，还有学习互动的问题……

越想越多：）

加油～

保重身体！

这节课，我们可以聚焦一些问题，比如：

1、分的问题

2、平均分的本质问题

3、画的问题

4、情境问题

5、学生的困惑

……

等待佳佳老师的聚焦～

今天上午和佳佳老师针对这节课做了更深入的讨论和交流。

我们在很多方面有共同的认识。

我们希望孩子在学习过程中，不断的使思考提升，抓住本质的去理解去应用，兴奋、积极、踊跃、争论……

我们不停的在讨论教学设计，看它是否符合孩子的思考发展梯度，是否抓住了平分的本质，是否使得学生踊跃和喜欢……

明天休息，佳佳老师还要整理……

后天上午，我们录课…… 视频上传优酷。

加油！佳佳！

完整的体会平均分的过程有了，但是仅存在课的开始，仅一次，后面，教师又在不停的说 “不同的分法”。

希望佳佳老师好好思考思考。

练习环节过于单调，希望创设一个大情境，融入这些内容，让孩子们愿意、有兴趣的去思考和应用。

教具、学具的使用，也可以继续改进。

摆、画，都可以了发展中有交融，考虑再改进。

今天听课了，前进了一大步。但是，仍有很多的问题等待我们去解决。

同意，是聚焦的时候了