董燕萍

为培养学生的符号意识，沙老师搭建了现实事物与数学符号之间的桥梁，让学生用具体事物卡片摆一摆，自主经历对搭配方式全面、多角度的探索，通过交流、讨论，感受有序思考的重要性，以实现不重复、不遗漏地找到所有的搭配方式。以多样化的符号为载体，有意识地将学生的作品按不同的思维层次逐一出示，循序渐进地促进学生对数学符号的感知、对符号意识的理解和运用，让学生积极主动参与到数学符号的学习中，养成一定的符号意识。