绛县第三实验小学校张辉燕

本节课重难点突出，通过小组合作，让学生动手操作，目标明确，结合学情，围绕主题，贴近生活实际开展教学，学生能在课上学习知识，感受生活，体验数学。

学生在活动中脑、手的结合能促进思维的发展，合作、自主性的学习又能促进个性的发展。李老师让学生多次在合作中操作和探究，讨论和交流。

李老师的教学设计《铅笔有多长》尊重了学生的认知特点，贴近教学实际，从目标的达成，教学过程的多方面给活动，让学真正的在感受数学的美好，体会了数学的量感，精心设计的教学环节，充分考虑到学生的学情，能够面向全体学生，做到了以学生为本！

李老师的教学设计《铅笔有多长》尊重了学生的认知特点，贴近教学实际，从目标的达成，教学过程的多方面给活动，让学真正的在感受数学的美好，体会了数学的量感，精心设计的教学环节，充分考虑到学生的学情，能够面向全体学生，做到了以学生为本！

路老师利用 “小小推理家” 激励学生，让学生继续推理更加有兴趣，老师通过营造宽松和谐的学习氛围，让每个学生真正成为学习的主人，老师通过语言的引导让学生的推理更加深入，利用连线，表格的方法让推理过程呈现简单，降低难度，老师的自我反思一环节，充分给与学生信任和提升的机会。

混合式学习是学生在网络学习当中的一种重要方式。发挥教师引导启发和主导作用，能够体现出学习过程中学生的主体性，积极性和创造性。将二者有机结合，能够获得最佳的学习效果。推理是数学的基本思维方式，也是人们学习和生活中重要的思维方式。通过列表，尝试，操作等解决问题的策略。经历对生活中的某些现象进行推理和判断，能够对这些现象进行合理的分析。

路老师注重以学生发展为本，创造性地处理教材，让数学知识生活化，让学生感受到学习数学的乐趣，从而使全新的教学理念真正落实到课堂教学之中。他给学生创设了宽松的独立思考空间，充分尊重学生的个性思维，给学生提供交流的机会。

老师通过营造宽松和谐的学习氛围，让每个学生真正成为学习的主人，老师通过语言的引导让学生的推理更加深入，利用连线，表格的方法让推理过程呈现简单，降低难度。让学生在操作中掌握知识

激趣导入，动画的演示，激发学生的学习积极性，给学生时间考虑独立尝试，让学生能主动参与，体验学习过程，引导学生运用知识灵活解决生活中的问题。

老师引导学生思考，学生主动尝试自己去推理，运用的直接判断，尝试法，排除法等推理方法。让学生独立尝试，给学生思考的空间。在数学活动中主动参与，亲身经历，体验简单推理的过程，获得了对简单推理初步的理性认知和情感体验。老师收放自如，引导学生灵活运用推理知识解决生活中的问题。

混合式教学，即将在线教学和传统教学的优势结合起来的一种 “线上线下” 教学。通过两种教学组织形式的有机结合，可以把学习者的学习由浅到深地引向深度学习。本课教师根据教学内容，充分的利用了线上资源，结合线下的引导，让学生充分参与到课堂学习中。

路老师利用 “小小推理家” 激励学生，让学生继续推理更加有兴趣，老师通过营造宽松和谐的学习氛围，让每个学生真正成为学习的主人，老师通过语言的引导让学生的推理更加深入，利用连线，表格的方法让推理过程呈现简单，降低难度，老师的自我反思一环节，充分给与学生信任和提升的机会。

以生活中存在的简单的推理问题作为导入情境，通过多媒体的动画演示，激发学生的探究兴趣，初步培养学生的抽象思通过引用提升，帮助学生积累另一种推理策略：分类，逐步提升学生的推理能力。组织学生回顾推理方法，帮助学生积累推理经验，提升学生的抽象逻辑思维能力。

本节课以视频作为导入，激发学生求知欲， 并且通过不同的操作活动，让学生在操作中学习知识，并且引入数学文化，最后在实践环节中强化本节课知识，是一节值得学习的课。

运用列表、尝试、操作等解决问题的策略，经历对生活中的某些现象进行推理和判断的过程，能够对这些现象进行合理的分析。

连线和表格的方法，让学生在自主探索的过程中尝试运用抽象思维进行推理；在合作交流的过程中积累推理的经验方法。

本节课设计了层次多样的活动，通过具体的生活情境，从已有的生活经验出发，在玩中学，在玩中思。引导学生思考并主动尝试自己去推理，运用直接判断，尝试法，排除法等推理方法。让学生独立尝试，给学生思考的空间。在数学活动中主动参与，亲身经历，体验简单推理的过程，获得了对简单推理初步的理性认知和情感体验。

学生经历了对生活中的某些现象进行推理、判断的过程，能够对这些现象进行合理的分析。学会了运用列表、尝试、操作等解决问题的策略进行推理，发展推理能力。能够用语言清楚地表达自己的推理过程，在经历推理判断的过程中树立自信，体会生活中这些现象中蕴含的数学道理。

情景的导入，动画的演示，激发学生的学习积极性，给学生时间考虑独立尝试，让学生能主动参与，体验学习过程，引导学生运用知识灵活解决生活中的问题。

通过不同的操作活动，让学生在操作中学习知识，并且引入数学文化，在实践和回头看环节中强化本节课知识，是一节值得学习的课。