绛县第三实验小学尚春娟

课中借用多媒体信息教学辅助工具，设计了多个具有趣味性、启发性和创造性的数学游戏，用生动的肢体语言和亲切的语气，为学生营造一个宽松愉快的学习环境。再次，老师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成教学目标。

路老师这节课以视频作为导入，激发学生求知欲， 并且通过不同的操作活动，让学生在操作中学习知识，并且引入数学文化，最后在实践环节中强化本节课知识。设计问题逐一出示，引发学生思考，让学生自己探索解决问题的方法。教师再适时加一引导 ，进而提升了学生的学习能力。是一节值得学习的课。

本节课的设计紧密联系学生的生活实际，有利于让学生在具体情景中借助已有的知识经验进行学习，注重了学习过程的探索性，重视了学生知识的形成过程，教学中学生始终在参与一个个数学活动，教师的作用是组织和引导全体学生活动，激活学生的思维，学生自主、探索、合作、交流的学习方式在本节课中得到了较好的体现。

通过不同层次的活动，让学生初步感受推理，学会简单的推理，并且将推理知识运用到生活中去。

路老师这节课通过有条理的说一说演一演，既让学生体验了推理的过程，又锻炼了学生的语言表达能力，让学生在倾听与表述的过程中加深对推理过程的理解。

通过不同层次的活动，让学生初步感受推理，学会简单的推理，并且将推理知识运用到生活中去。

路老师在课堂上以学生为主体，引导学生独立思考、积极探索，混合式教学调动了学生的学习积极性，提高了教学效率。

教学中重视了学生知识的形成过程，学生始终在参与一个个数学活动，教师的作用是组织和引导全体学生活动，激活了学生的思维。

路老师在教学过程中综合运用了多种学习活动，体现了新课改背景下教师是主导，学生是主体。

路老师重视创设游戏情境，通过对杯子颜色的猜测把活动进一步向纵深发展，充分调动了学生参与的热情和学习兴趣。

利用学生的好奇心与探究欲，让学生亲身经历对不确定现象的判断过程，从而锻炼学生的逻辑推理能力，经历这样的教学学生一定收获满满。

教学内容重点突出，教学目标十分明确，教师具有极高的专业技能。 授课方式新颖别致，激起学生的学习兴趣，教师很注重互动，课堂学习氛围轻松愉快，真正达到了教学的目的要求。

根据二年级的孩子的年龄特征，在教学中路老师活用素材，创造性的使用素材，设计有趣贴进学生生活的学习情境，充分激发了学生的推理兴趣。使学生在具体的情境中感受简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。整堂课学生参与积极性高，参与广度，学生学得有味又有效，无论是在知识、能力还是情感上都得到了不同程度地发展。

路老师深化加强了对学生逻辑思维能力的培养，使学生的思维训练层次提高。借助混合式教学手段，更能够培养学生的逻辑思维能力，教师给予学生充分的思考分析的时间，表达分享的机会，在一步一步的引导中，全方位地提升学生学习数学的兴趣，提升思维能力。

整节课老师做到了收放自如，教学过程中老师先引导，让学生经历了初步的推理过程，教师由扶到放、由浅入深，在用推理知识解决了生活中的几个问题后，学生已经有了一定的推理能力并能总结出简单推理的方法。

线上资源和线下资源相结合，让学生易吸收，易理解，感兴趣，让学生感受到学习数学的乐趣，从而使全新的教学理念真正落实到课堂教学之中。

整堂课学生参与积极性高，参与广度，学生学得有味又有效，无论是在知识、能力还是情感上都得到了不同程度地发展。

使学生在具体的情境中感受简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。整堂课学生参与积极性高，参与广度，学生学得有味又有效，无论是在知识、能力还是情感上都得到了不同程度地发展。

从已有的生活经验出发，在玩中学，在玩中思。引导学生思考并主动尝试自己去推理，运用直接判断，尝试法，排除法等推理方法。值得学习。

老师通过营造宽松和谐的学习氛围，让每个学生真正成为学习的主人，老师通过语言的引导让学生的推理更加深入，利用连线，表格的方法让推理过程呈现简单，降低难度，老师的自我反思一环节，充分给与学生信任和提升的机会。