绛县晋机学校李俊贤

本节课教学思路清晰，教学设计环环相扣，通过大量的摸一摸，看一看，估一估，量一量等活动，让学生亲自参与，亲自感知，帮学生建立直观感受，让学生在真实情境中去学习，练习实际生活，让学生掌握知识。

在这节课中教师把本节的例题抛给学生，给学生创设了宽松的独立思考空间，充分尊重学生的个性思维。让学生充分参与到学习中来，注重以学生发展为本，让数学生活化。

在这节课中教师把本节的例题抛给学生，给学生创设了宽松的独立思考空间，充分尊重学生的个性思维。让学生充分参与到学习中来，注重以学生发展为本，让数学生活化。

经过本节课的教学，学生能很好地用推理的方法对生活中的一些事件加以判断，并能清楚地把推理过程表达出来，培养了学生初步的逻辑推理能力。

以学生发展为本，创造性地处理教材，使数学知识生活化，让学生体会到学习数学的乐趣，把例题抛给学生尊重学生的主体地位，抓住合作的时机，让学生有效参与合作学习。

运用列表、尝试、操作等解决问题的策略，经历对生活中的某些现象进行推理和判断的过程，能够对这些现象进行合理的分析。

陆老师在课堂教学中能够引导学生用自己的语言清楚地表达出自己的推理过程，并使学生在经历推理判断的过程中树立了自信，体会到生活中这些现象中蕴含的数学道理。

本节课采用情景导入的方法，激发学生的学习积极性，用具体生活情境引导学生进行推理，从已有经验出发，让学生独立尝试推理，加强学生解决问题的能力。本节课环环相扣，重点突出，由浅入深。

这节课注重营造和谐、向上的学习氛围，师生互动充分，教学环节自然、流畅。为了帮助学生更好地理解，在教学本节课时，设计的整个教学过程始终紧密联系了学生的生活实际，为学生创设了生活化的数学情境，突出学以致用。同时还创设了学生喜爱的情境，真正做到了数学知识从生活中来，回到生活中去。