纬五一王海荣

于老师刚开始创设的紧密结合冬奥会真实情境，引发学生学习兴趣，抓住本节课重点问题引发思考，好的开始是成功的一半。

刚开始的三个问题层层递进，从而让学生找到解决问题的关键点。教师强调图片都是与图 A 比哪张更像，引导学生的思考更有方向。用简洁明确的方式记录学生的思考过程，唤醒学生用已学的除法、分数表示长和宽的倍数关系，激发学生对数学符号的使用意识。设计思路符合学生认知和知识经验积累，引导有方。