程泉

课堂教学目标明确，教学环节齐全，符合学生的学情，体现学生为主体。现实情境与生活经验，让学生通过实例理解什么是等量关系，不仅可以提升学生的学习兴趣，同时也能让学生更好地理解等量关系。值得我们学习！本节课是从算术思维到代数思维的转折，对学生来说是一个思维角度与方式的飞跃，有利于学生掌握知识。通过分层练习巩固等量关系的理解，用字母符号意识，重视沟通新旧知识联系，非常好。对所接触的数学符号有了更深的理解、同时也挖掘符号意识的真正内涵与现实生活之间的联系。

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教师对符号意识的见解深刻，本课教学设计新颖，符合学生的认知水平和认知规律。