略阳县秦河小学

运用多种教学手段，创设了丰富、生动的教学情境，设计了新颖、活泼的学生活动，成功地激发了学生的学习兴趣。

教师从容不迫，适时发挥，教学语言和蔼可亲，给人如沐春风之感；学生活泼好动，进取参与学习过程，学生学习的主人翁意识跃然纸上

让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、构成与发展的过程

思路清晰，过度自然。语言丰富，课堂调控自如。

符号意识的培养从特殊到一般的过程，培养学生的总结归纳的能力，我们学习的榜样

这节课遵循了数学课程标准的要求，坚持学生为主体，教师为主导的原则。将合自主，合作，探究渗透与课堂教学之中，培养了学生解决实际问题的能力。

老师的话不多，分量却很重，话语里的每个字，都轻轻地拨响了同学们的心弦。

老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性。