王雪

这节课设计了现实有趣的情境，唤醒学生已有的生活经验，感受学习 “体积” 的必要性。在实验探索中，经历观察、猜想、比较、分析、归纳、概括的过程，逐步从模糊走向清晰，体验与感悟体积与容积的意义，进一步发展空间观念。

学生通过观察实践，终于明白了求面积只要知道长方形的长和宽就可以，无需老师给出现成的公式，学生们获得知识水到渠成，老师精妙的设计，让知识化难为简，更难能可贵的是，学生们深刻地掌握了面积单位的正确写法，避免了以后长度单位和面积单位混淆的错误发生。看来，只要老师用心教，学生就会把知识掌握准确，提高学习效果，有利于学生数学思维的发展。

为陈进老师有勇气选择这节有挑战的数学课点赞。二年级学生已经学习了长方形和正方形的特征，并且会计算长方形和正方形的周长，而面积对学生来说，是全新的知识，是他们空间形式认识发展上的一次飞跃，体现了学生认识的发展与深化。如何上好这节起始课，如何利用学生已有的度量经验，找到解决问题的方法，发展学生的度量意识？如何使学生不混淆长度单位和面积单位？陈老师不畏难，一心钻研，只为学生的数学能力的发展，值得我们学习。正因为陈老师坚定地选课，所以才有后来精心地备课，相信以后会有更精彩的展示。致敬年轻人，致敬你们的无畏，致敬你们为教育不懈的探索。