王粉梅

张老师在环节二中加入学生讨论，在学生充分交流中理解字母表示数的含义，让学生知道字母表示数的关键是数量关系，这也是符号意识从特殊到一般化的体现，做的很好！

本节课的符号意识渗透是从学生的生活经验出发，再到数学中的一般化。也就是字母可以表示特定的事物，最后到字母可以表示一般化的事物。在这一点上，还需要思考。

毫米的表象不好建立，李老师处理的特别恰当。