王如月

引导学生会学习，丰富量感的直观体验。四个学习活动的设计，由特殊到一般，循序渐进突破重难点，让量感在课堂中自然生长。

整节课体现了数学的教学与生活的必然联系，让学生在生活中寻找数学，实践中应用数学，环环相扣，设计非常清晰。

让学生更多的进行交流、讨论、动手、操作、亲身体验，这样不仅有利于调动学生的积极性，还有利于学生量感的培养。

情境导入激发了孩子们的兴趣，通过孩子们的动手操作与交流认识并明白什么是一周。进而激发孩子们的探究与验证，启发了孩子们的思考。

首先让学生在充分理解了周长的含义的基础上，再让学生测并计算平面图形的周长，不同计算方法，让学生们体验了解决问题策略的多样化。

重视小组合作探究，学生学会测量的同时，激发了学生们学习的积极性。