梁兵

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新世纪小学数学论坛 第 2802 号会员,加入于 2020-12-09 05:25:32 +08:00
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学生的情感在认知的过程中也得到了和谐的发展,他们在相互交往中加深了理解、沟通和包容,品尝到了探索成功的喜悦

本节课在实验探索中,学生通过小组合作,发现出等底等高的圆柱体积是圆锥体积的 3 倍,有的同学会持反对意见,这样刚刚建立起来的平衡旋即被打破,当大家发现他们的实验器材不等底等高时,又能建立起新的平衡,学生在 “平衡 —— 不平衡 —— 新的平衡” 中,认知结构得到了丰富和发展。多样化的数学活动,如实验、交流、反思、推理、问题解决使学生的意义建构有了坚实的基础。

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