栗子是小丽

每个学生的摆法不同，但是怎么用字母和式子表示图形排列所需的小棒根数和所摆图形个数之间的关系，对四年级学生来说还是个难点，需要重点突破。

整个教学环节设计紧凑，教师的问题设计合理。但是最主要的是让学生在动手操作中找到规律，学会用规律解决较复杂的问题。