杨斯涵

教学环节设计非常好的一堂课，教师引导的巧妙，充分体现了学生的主体地位

靳老师在课堂中创设与学生生活相联系的情境，让学生感受生活中的数学问题，激发学生学习的兴趣。

教师设计学生从已有的生活经验出发解决实际问题的过程中，通过寻找不同的解决方法，交流中让学生真实地感受乘法分配律的存在，实现对分配意义的理解，继而帮助学生构建起乘法分配律模型。