李荣吉

生活情境能激发学生的情感，最大的作用就是加强数学与生活的联系，达到学以致用的目的，教师在这节课中创设了购的情景，学生对此比较熟悉，在买四件衣服和四条裤子的情境中，让学生通过已有的知识经验去解决问题，给学生留下了较大的思维空间。

从规律的感知，到归纳，总结，到验证，环环相扣。

对乘法分配律的验证，方式多样，数形结合的方法，有利于培养学生规律掌握。

教学设计中能注重学生对乘法分配律的结构特点进行观察思考，注重培养学生的归纳概括能力。

一起努力！